Tres de cada cuatro docentes uruguayos utilizan inteligencia artificial en sus prácticas educativas
Según un estudio realizado por Ceibal, tres de cada cuatro docentes de educación primaria y media en Uruguay utilizan herramientas de inteligencia artificial (IA) en su práctica cotidiana, principalmente para elaborar propuestas pedagógicas, preparar materiales y optimizar tareas vinculadas a la enseñanza.
La investigación fue desarrollada por el Departamento de Investigación, Evaluación y Monitoreo (DIEM) de Ceibal con el objetivo de analizar cómo se está incorporando la inteligencia artificial en las aulas, así como los desafíos y oportunidades que genera su utilización en el ámbito educativo.
De acuerdo al informe, el chatbot es una de las herramientas más utilizadas por los docentes, alcanzando al 69% de quienes emplean IA en sus actividades, junto con plataformas orientadas a la planificación de clases y la generación de contenidos educativos.
El estudio señala que las aplicaciones de inteligencia artificial son utilizadas principalmente para preparar contenidos, diseñar actividades y evaluaciones, generar materiales didácticos, organizar propuestas de enseñanza y personalizar aprendizajes según las necesidades de los estudiantes.
Gran parte de los equipos docentes valoró positivamente la incorporación de estas tecnologías, especialmente porque permiten reducir tiempos administrativos y generar más espacio para el trabajo pedagógico y el acompañamiento dentro del aula.
La investigación también identificó la consolidación de un modelo de trabajo mixto, en el que los docentes mantienen el rol central en la enseñanza mientras la inteligencia artificial funciona como herramienta de apoyo para tareas operativas y creativas.
En ese sentido, el estudio destaca la integración de inteligencia artificial dentro de la plataforma CREA como un ejemplo de uso institucional respaldado pedagógicamente y desarrollado en entornos más seguros para el ámbito educativo.
No obstante, el informe advierte sobre diversos desafíos asociados al crecimiento de estas tecnologías. Entre ellos, se menciona la necesidad de fortalecer capacidades relacionadas con la verificación de información, el pensamiento crítico y las nuevas modalidades de evaluación en contextos donde la IA ya forma parte de la vida cotidiana.
Asimismo, se detectó una importante demanda de formación docente en el uso crítico y responsable de herramientas de inteligencia artificial.
Otro de los aspectos analizados refiere a las condiciones de acceso y seguridad digital. Según el estudio, muchos docentes utilizan cuentas personales y plataformas sin protecciones específicas para contextos educativos, lo que plantea nuevos desafíos vinculados a la privacidad, la protección de datos y la necesidad de desarrollar ecosistemas digitales adaptados al sistema educativo.
El Gerente de Inteligencia Artificial y Educación de Ceibal, Mauro Carballo, señaló que disponer de información sistemática sobre el uso de IA en las aulas resulta fundamental para comprender el fenómeno y tomar decisiones informadas. “El estudio muestra un uso extendido, pero también la necesidad de seguir monitoreando cómo evoluciona y en qué condiciones se da”, afirmó.
