“Encuentro cara a cara con la comunidad”, en el Club Uruguay de la ciudad de Rivera

Un nuevo “Encuentro cara a cara con la comunidad” tendrá lugar en la ciudad de Rivera para continuar el diálogo sobre Transformación Educativa. Los encuentros “Cara a cara con la comunidad” permitirán conocer en profundidad los detalles de la Transformación Educativa a instancias de las autoridades de la educación pública. La cita es para el viernes 26 de agosto a las 18:30 horas en el Club Uruguay (Avda. Sarandí 487).
En esta ocasión las autoridades de la Educación Pública encabezadas por el presidente del CODICEN, Prof. Robert Silva (en la fotografía), presentarán los ejes estratégicos de la Transformación Educativa. ¿Qué es la transformación educativa? ¿Por qué es necesaria? ¿Cómo la vamos a implementar? Son algunos de los temas que se abordarán en cada instancia de diálogo, con el cometido de compartir de primera mano e interactuar con las comunidades de todo el país.
La Transformación Educativa ubica en el centro del proceso educativo al estudiante y su aprendizaje, respondiendo a las preguntas de qué se debe enseñar, el para qué, y el cómo. Esto implica cambios en las prácticas de enseñanza y evaluación, ya que se apunta a un currículo pertinente más cercano a la realidad de los estudiantes, y en congruencia con las exigencias de una sociedad del conocimiento.
Por otra parte, tiene como objetivo la puesta en marcha de un diseño institucional, que consolide una organización dinámica y profesional, con sistemas de información, comunicación y rendición de cuentas congruentes y procesos de mejora continua y gestión del cambio. Este diseño debe promover un uso de los recursos financieros orientados a la provisión de servicios más eficientes y de óptimas condiciones de infraestructura.
Entre sus principales lineamientos se destacan una formación inicial docente de nivel universitario, mejoras en la carrera docente y ampliación de las oportunidades de profesionalización permanente a través de diferentes instancias de desarrollo profesional. Este proceso también apuesta a una transformación en la gestión, y a lograr mayores niveles de autonomía de los centros educativos a partir de la implementación de nuevas herramientas de gestión.
Por otra parte, los centros María Espínola para Educación Media, los planes focalizados Luisa Luisi, la revisión de la educación en la ruralidad, la extensión del tiempo pedagógico en diferentes modalidades educativas y el fortalecimiento de la educación inicial constituyen otras de las iniciativas en marcha para abordar esta problemática.
Asimismo, esta transformación parte del convencimiento de que la conducción y supervisión de los procesos educativos requiere de nuevos perfiles, más orientados al acompañamiento y a la devolución con fines de mejora, generando comunidades de aprendizaje.