Informe de la ANEP señala que se han recuperado los niveles de asistencia escolar previos a 2020
Uruguay logró en 2026 retomar los niveles de asistencia a clase registrados antes de 2020, según un informe presentado por la Administración Nacional de Educación Pública. Los datos reflejan una evolución positiva durante 2025 en educación inicial, primaria y formación técnico-profesional, mientras que en secundaria los indicadores se mantuvieron estables.
El documento fue dado a conocer a un año del inicio de la actual gestión educativa y muestra señales claras de recuperación tras el impacto de la pandemia. La mejora en la asistencia responde a una estrategia que incluyó la revinculación de estudiantes que se habían alejado del sistema, mediante un trabajo coordinado entre distintas instituciones.
El Presidente de la ANEP, Pablo Caggiani, destacó el esfuerzo realizado y calificó el proceso como una “patriada”, en referencia al compromiso de docentes y equipos educativos. Según explicó, fueron los profesionales de escuelas, liceos y centros de UTU quienes asumieron el desafío de salir a buscar a los alumnos desvinculados, priorizando el contacto con las familias y promoviendo su regreso a las aulas.
“La no asistencia implica no aprender, pero también perder espacios de protección, socialización y acceso a servicios como la salud”, señaló el jerarca, quien además advirtió que aún existen desafíos en determinados tramos etarios y contextos, por lo que será necesario profundizar las acciones.
En educación inicial, seis de cada diez niños asistieron al menos al 80% de las clases en 2025, y uno de cada cuatro superó el 90% de asistencia, lo que representa un crecimiento significativo respecto al año anterior. En primaria, los resultados también fueron positivos: ocho de cada diez alumnos alcanzaron al menos el 80% de concurrencia y casi la mitad superó el 90%, con una mejora destacada en los niveles más altos de asistencia.
La evolución favorable se observó en centros educativos de todos los contextos socioculturales, aunque fue más notoria en aquellos ubicados en entornos vulnerables. También se registraron avances en todas las jurisdicciones del país, con especial destaque en escuelas de modalidad Aprender y en clases jardineras.
En la educación técnico-profesional, el 46% de los estudiantes de Educación Básica Integrada asistió al menos al 80% de las jornadas, mientras que el 21% superó el 90%, marcando un crecimiento importante respecto a 2024. En paralelo, disminuyó la proporción de alumnos con baja asistencia.
Por su parte, en secundaria los indicadores se mantuvieron sin cambios relevantes. Ocho de cada diez estudiantes concurrieron a más del 80% de las clases, aunque persiste un núcleo cercano al 20% con niveles muy bajos de asistencia, incluyendo un 4% que asistió a menos de la mitad de las jornadas.
Entre las herramientas implementadas para mejorar el seguimiento, la ANEP presentó un nuevo visualizador web que permitirá analizar la asistencia entre 2017 y 2025, desglosada por distintas variables como contexto, turno o características del alumnado. Esta plataforma facilitará el monitoreo de tendencias a nivel nacional y por centro educativo.
Asimismo, se anunció la expansión del programa Familias Informadas, desarrollado junto a Ceibal, que utilizará mensajería por WhatsApp para acercar información a las familias sobre la asistencia de los estudiantes. A esto se suma la implementación de las becas Butiá, que promueven el compromiso con la asistencia regular como parte del fortalecimiento de las trayectorias educativas.
En la presentación del informe también participaron el Director sectorial de Planificación Educativa, Andrés Peri, y la presidenta de Ceibal, Fiorella Haim, quienes coincidieron en la importancia de sostener y profundizar las políticas que permitan consolidar estos avances en el sistema educativo.
